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家长请您爱子有度,教子有方

2014年06月24日

        俗活说物以稀为贵,现在家庭大都只有一个孩子,自然而然也就成了家里的宝贝,爸爸妈妈守着,爷爷奶奶护着,姥姥姥爷宠着。在家里家长恨不得把所有的事情都替孩子干啦;孩子出行,后面跟着一堆“保镖”,生怕孩子磕着碰着;孩子上幼儿一百个、一千个不放心,恨不得和孩子一块上幼儿园,殊不知这不是爱孩子,反而是害了孩子。

        案例1:

        姐姐家的小外甥今年5岁,按理说5岁的孩子已经掌了握自己吃饭、穿衣等各方面的能力。可每每吃饭时,我从未见过他自己独立完成,每次不是他爸爸喂,就是他妈妈喂。他的吃饭在他爸爸妈妈看来就是一大难题,就算是喂饭,也得答应他的种种条件,否则喂都不张口。就这样一而再,再而三地,小外甥提出的要求越来越多,越来越不合理,吃饭成了他要挟父母的手段,最让我着急的是并且他每次屡试不爽。

       案例2:

       徐润枫小朋友刚入园时,胆子比较小,自理能力差,上厕所时由于要迈一个台阶,他胆子小不敢上,刚开始每次都需要我们老师扶着他,他奶奶得知后竟然从家中拿来尿盆,并告诉我们说: “小便的时候就别让徐润枫到厕所里去啦,用这个尿盆吧,他胆子小,别吓坏啦。”

       案例3:

       前几天的“六一” 亲子游戏,当小朋友坐在小板凳上认真看比赛时,总有家长走到到自己孩子跟前问:“你热不热、渴不渴。”即使孩子回答不热不渴,家长怕自己孩子热着、渴着也非得让孩子喝上一小口水。

       其实这样类似的案例有很多,所反映暴露的问题也差不多,无非是:家长在孩子的成长过程中,有意无意地包办了孩子许多力所能及的事情,忽略了培养孩子的生活能力。孩子的动手能力差,主要与我们家长的养育方式和提供的环境刺激有关。有的家长非常能干,事必躬亲,大包大揽,甚至越俎代庖,使孩子丧失了许多锻炼自己动手能力的机会;有的家长过于低估孩子的自主能力,认为孩子太小,什么事都做不了或做不好,甚至担心孩子损坏东西,于是包办一切;有的家长,不遵循事物的客观规律,不顺应自然,不去让孩子适应环境,反而想改变环境;有的家长又走入了另外的误区,过于重视孩子的动手能力,不考虑孩子的心理特点和需要,给孩子买许许多多形形色色的玩具,结果物极必反,一些太过智能化和电动化的玩具反而让孩子迷失方向。家长对孩子的过度保护,不仅抑制了孩子一些自主性的举动和想法,更为严重的是抑制了孩子的创新意识,阻碍了孩子创造能力的发展。这样的家长,我不得不问一句:“你真的爱你的孩子吗,你真的会爱自己的孩子吗?”如果你真的爱你的孩子那么请这样做:

       一、 让孩子学会自己的事情自己做,家长不要包办、代替。

       著名教育学家陈鹤琴先生曾说过:“凡儿童自己能够做到的,应该让他自己做;凡儿童自己能够想的,应该让他自己去想。”这是一条符合教育规律的至理名言。家庭教育的目的不是让孩子过上舒适安逸的生活,而是要培养孩子各方面的能力,因此父母要转变观念,在教育孩子时,坚持能自己做的事情一定要让孩子自己去做。要家中凡是力所能及的家务劳动,都应提倡让每个家庭成员参与,包括孩子。家长要做到该放手时就放手。

       二、树立孩子的自信心。

       自信心是孩子性格的核心,也是孩子前进的动力。孩子如果缺乏自信,就会对自己的智商、能力产生怀疑,形成一种消极的依赖心态:一些事情我不能做,做了也做不好,我不做还有人做。对待这样的孩子,要经常有意识地用“你一定行”、“我相信你”、“你很棒”之类的语言去激励他们,千万不要随意抹杀他们的成绩,哪怕只有一点点小进步或闪光之处也要放大,让孩子在肯定中获得自信。生活中,家长们要经常的为自己的孩子多创造点锻炼的机会,让孩子在锻炼中提高自己的自信心。比如孩子想在家里面种点花草,可是需要精心的照顾,孩子粗心大意可能会种不活,这时家长们可以再这个期间督促和帮助孩子浇水,施肥,松土等把花草种好,直到开花结果。这样孩子看到啦自己努力地成果的时候就会非常的开心,更有信心去做自己想做的事情。如此一来,孩子无论做什么事情,都会少一些顾虑,多一份信心,少一些胆怯,多一份勇气,成功的机会也越大。

       三、 不要让孩子拥有特权,要学会分享。

       有的孩子在家中高人一等,处处享有特权,受到家人的百般照顾。吃“独食”。家长把什么好吃的、好玩的都留给孩子,给孩子一错误的信号,久而久之孩子就会认为是理所当然,慢慢就会形成自私,独享的心态,变得自私起来,不懂得与别人分享。生活即学堂。在给孩子好东西的时候,孩子如果给你吃,你一定要吃,哪怕只是一点。让他享受到分享的乐趣。从古至今流传下来的故事《孔融让梨》也是一个非常典型的事例。通过听故事,让孩子懂得分享和谦让是一种优良的品质,并同时鼓励孩子用自己的实际行动向孔融学习,从而体会到学会谦让也是一总快乐。美国心理学家威廉·杰姆斯曾说过:“人性最深处的需要是渴望别人的赞赏,这是人类之所以有别于动物的地方。”孩子也一样,因此,不管孩子是物质分享还是精神分享,当它一旦有了分享行为,就应当及时给予他们适当的肯定,及时用鼓励、赞赏、奖励向幼儿点头、微笑、竖起大拇指等方式的方法来强化孩子的分享行为,加强孩子与别人分享就能得到肯定而带来快乐和满足,让他们的分享行为得到及时强化。

       一个孩子,就是一朵花,花的成长需要阳光的照射,但不需要直射,温度太高,花儿也会受伤,所以要适度。孩子的成长需要我们用爱心、耐心、细心与责任心去浇灌。但是,在走进孩子的时候我们要时刻提醒自己要:爱子有度,教子有方,别用所谓的爱去伤害孩子。给孩子营造一个阳光雨露般的环境,静等“花”开。

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